Ifølge berømte musikere er kunstnerens dygtighed 10% afhængig af talent og 90% af udholdenhed. Med andre ord vil en person med middelmådige data og et stort ønske lære at spille meget bedre end en talentfuld doven person.
Instruktioner
Trin 1
Træn hver dag. Permanent arbejde er meget mere effektivt end periodisk arbejde. Musikalsk præstation er baseret på muskel- og motorhukommelse, som kræver daglig forstærkning. Med andre ord, når du øver hver dag, forbedrer du din teknik, mens du sjældent træner, forværrer du den.
Trin 2
Varigheden af klasser i starten må ikke overstige 30-40 minutter. Forøg tiden over tid til en time, to, tre eller mere. Professionelle træner 6-8 timer om dagen. Hvis du planlægger at spille på et højt niveau, skal du gradvis forberede dig på denne tilstand.
Trin 3
I løbet af lektionen skal du løse flere problemer afhængigt af niveauet for færdigheder og kompleksiteten af værkerne. Spil først et par øvelser for at strække fingrene, give dem fleksibilitet og fleksibilitet. For det andet skal du læse et eller to for at analysere dine evner og opfattelseshastigheden af nyt materiale. For det tredje skal du behandle det stykke, du planlægger at spille på forestillingen direkte. Brug det meste af din tid sammen med ham.
Trin 4
Det er næsten umuligt at lære et større stykke på en dag. Fordel derfor arbejdet over flere dage: i den første skal du adskille den første del separat med hver hånd, i den anden skal du slutte dig til dine hænder, i den tredje, gå til den næste del osv.
Trin 5
Deltag i forestillinger af andre musikere. Analyser deres spillestil, fortolkning af forfatterens intention. Spil derefter (hvis det er muligt) de samme brikker, men under hensyntagen til din egen mening om en bestemt æra, genre og idé.
Trin 6
Studer med en lærer. Som regel opnår ikke selvlærte musikere stor succes af tre grunde: For det første er det vanskeligt at gengive den korrekte position nøjagtigt (arme og krop bliver ubehagelige, hvilket fører til skader og ikke tillader nogle passager). For det andet har hver stil sine egne regler til udførelse af visse dekorationer og bevægelser (for eksempel accenter i triller).
For det tredje er lektionen en slags stimulans, og musikken, selv med et stærkt ønske, bliver ofte forhindret af dovenskab. Læreren vil straks skubbe musikken til at arbejde på sig selv, hvis hans egen sikring er brændt ud.
